Résumé : L'évaluation de connaissances, d'aptitudes, de compétences construites dans des situations informelles d'apprentissage soulève des questions spécifiques : l'élucidation de ces questions amène à penser qu'on ne peut concevoir de méthodologie d'évaluation sans poser certains postulats de départ. Le fait de s'expliquer de ces postulats peut-il permettre à un débat d'émerger sur une notion de "crédibilité" des opérations d'évaluation ? Le débat paraît d'autant plus nécessaire aujourd'hui que certains cabinets de recrutement font déjà une discrimination entre diplômes obtenus par la VAE et diplômes obtenus à l'issue d'une formation académique, comme si les spécifications qui faisaient jusqu'à présent la valeur de la certification et des diplômes n'étaient pas respectées par la VAE... Que faut-il en penser ? [résumé revue]