Résumé : Il est de plus en plus fréquent que les dispositifs de formation s'en tiennent à des problématiques institutionnelles ou privilégient les contraintes du champ institutionnel de la formation. Créée en 2010 par le Cnam, l'école Vaucanson aurait pu ne pas échapper à cette tendance, d'autant qu'elle a connu un démarrage difficile. En analysant l'expérience construite avec l'école Vaucanson, l'article montre comment le travail pédagogique a progressivement pris une place centrale dans ce dispositif, au point qu'aujourd'hui, cette école est reconnue pour la pédagogie par projets qu'elle met en œuvre. [résumé revue]