Centre de documentation sur la formation et le travailPORTAIL DOCUMENTAIRE
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La démarche de VAE comme espace potentiel d'émancipation des candidats au sein des universités françaises.
Article
Auteur(s) : MORISSE Martine
Recherches et éducations, n° 16, oct. 2016, pp. 91-105 Thème : Sciences éducation
Mots-clés : Validation acquis expérience, Écriture, Identité sociale
Url : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/2529
Recherches et éducations, n° 16, oct. 2016, pp. 91-105 Thème : Sciences éducation
Mots-clés : Validation acquis expérience, Écriture, Identité sociale
Url : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/2529
Annexes : bibliographie
Résumé : La mise en place de la démarche VAE (Validation des acquis de l'expérience) au sein des universités françaises a ouvert un espace d'autorisation, tant au niveau pédagogique que scripturaire, qui a favorisé un processus émancipatoire des candidats à la VAE, que cet article propose d'explorer. En effet, en provoquant des "scènes d'ouverture de possibles" l'écriture du dossier VAE a conduit à l'événement de subjectivation des candidats engagés dans cette démarche, produit par un effet de conscientisation et porté par une "pédagogie du questionnement". [résumé auteur]
Résumé : La mise en place de la démarche VAE (Validation des acquis de l'expérience) au sein des universités françaises a ouvert un espace d'autorisation, tant au niveau pédagogique que scripturaire, qui a favorisé un processus émancipatoire des candidats à la VAE, que cet article propose d'explorer. En effet, en provoquant des "scènes d'ouverture de possibles" l'écriture du dossier VAE a conduit à l'événement de subjectivation des candidats engagés dans cette démarche, produit par un effet de conscientisation et porté par une "pédagogie du questionnement". [résumé auteur]
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