Directeur : Valladares, Licia

Cette thèse s'est attachée à mettre en évidence l'hétérogénéité des parcours dissimulés par la catégorie du "mineur étranger isolé", mais aussi la force des relations qui entourent l'élaboration des projets et les conditions de leur réalisation dans les sociétés de réception. En considérant la dimension processuelle de la migration depuis leur départ, puis en privilégiant une approche centrée sur leurs expériences à Lille et Bruxelles, l'étude souligne que le parcours des jeunes isolés s'élabore en articulation avec leurs relations sociales et familiales, et qu'il évolue selon les contraintes et/ou les occasions (économiques, politiques, institutionnelles, familiales) rencontrées en chemin dans les pays d'immigration et/ou de transit. Leurs récits mettent également en évidence la production d'apprentissages sur les routes migratoires et les "ficelles" qui se transmettent dans les différents territoires de circulation et/ou d'installation. Compétences linguistiques, capacité d'adaptation, de recherche d'informations, établissement de réseaux, sont autant d'apprentissages qui apparaissent au fil des histoires qui nous ont été présentées – des savoirs et savoirs-faire construits de manière informelle, avant leur départ et au fil des rencontres, mais aussi en relation avec les institutions du travail social. Qu'ils soient encadrés par les institutions de manière régulière ou non, ces jeunes migrants demeurent toutefois sous l'emprise de l'État, contraints d'organiser leur vie autour de la recherche de papiers, la crainte des procédures juridiques et la hantise de se voir refuser l'hospitalité nécessaire pour parvenir à réaliser leurs projets.