Annexes : bibliographie

Résumé : Ce travail s'intéresse à des moments de construction de savoirs de « formateurs pairs » vivant avec des troubles psychiques, membres d'une communauté d'apprentissage où ils produisent leur récit de soi afin de pouvoir exercer dans des dispositifs de formation. La question est de voir en quoi une analyse lexicale peut aider à l'exploration de traces produites en éclairant les mécanismes à l'œuvre. Sont concernées (1) une analyse d'écritures à partir de la question « Qu'est-ce que vous avez appris de la maladie ? » ; (2) une analyse des verbatims produits par le groupe en vue de la réalisation d'un référentiel de compétences. Ce travail fait ressortir la complémentarité entre l'échange collectif, qui permet la thématisation et l'explication des savoirs, et l'écriture individuelle. Elle révèle des stratégies et des régimes narratifs différenciés, comme descriptifs, biographiques ou métaphoriques. [résumé revue]