Annexes : bibliographie

Résumé : Après avoir proposé une première définition du concept — souvent flou et parfois peu légitime — de recherche-action, les auteurs essaient d'en dégager quelques caractéristiques fondamentales, puis de le situer comme modèle pédagogiquedans le champs de la formation d'adulte issus, pour la plupart, des secteurs de l'intervention sociale. À travers une description précise des différents moments de ce processus spécifique, l'article s'attache à mettre en regard, à chaque étape repérée, les aspects propes à la recherche dite "académique" et ceux qui qualifient les données et les apportsspécifiques de la recherche- action. [résumé de la revue]