Sommaire :

- Éditorial/Ingrid Verscheure et Cécile Gardiès
- Résultats de recherche et débat public en éducation en France : le poids des configurations de dicibilité/Xavier Pons
- Faire résultat dans les disciplines contributives des sciences de l'éducation et de la formation : quelles inégalités établit-on ou masque-t-on  ?/Stéphane Bonnéry
- Les résultats de recherche participative au prisme du contexte socio-éducatif instable du Liban/Patricia Rached et Yvette Gharib
- Production de savoirs scientifiques et processus de validation des résultats/Stéphanie St-Onge et Kim Samson
- Évaluation et résultats en recherche, expertise ou consultance/Régis Malet et Jean-François Marcel
- Les demandes de savoir adressées aux chercheurs en éducation par des acteurs sociaux de la haute performance : vers un renversement du processus de production et de diffusion de résultats /Pablo Buznic-Bourgeacq, Stéphane Couckuyt, Nathalie de Beler, Benjamin Delattre, Lydia Deret, Baptiste Fleureau, Serge Guémard, Bruno Hubert, Vincent Le Croller, Maël Le Paven Jarno et Florian Ouitre
- Les enjeux de la restitution en recherche-action-formation ou recherche « avec » les acteurs du terrain/Christiane Montandon et Thérèse Perez-Roux
- La simulation en formation professionnelle : continuums d'activités et de situations/Natacha Dangouloff et Sébastien Chaliès
- Comprendre les trajectoires de collégiens et de lycéens accompagnés par un dispositif inclusif (Ulis) : « faire résultat(s) » à partir d'une approche pluridisciplinaire/Amélie Courtinat-Camps et Emmanuelle Brossais
- Évolutions et enjeux de l'écriture scientifique : témoignages de responsables de revues et d'ouvrages collectifs/Dominique Broussal, Lucie Aussel et Véronique Bedin

Varia
- La parenthèse réflexive, un levier d'étayage efficient dans l'aide à la problématisation de l'apprenant ? Une étude de cas en biologie/François-Xavier Beuve
- Réflexions sur quelques enjeux et fonctions remplies par l'évaluation de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation/Richard Wittorski

Recensions
- Enseigner en milieu difficile : témoignages et clés pédagogiques, Stéphane Méry, Les impliqués, 2022/Gabriela Valente
- Comprendre des concepts : l'articulation jeu didactique et jeu épistémique dans une théorie de l'action conjointe en didactique, Jérôme Santini, Presses universitaires de Rennes, 2021/Christine Ducamp