Annexes : bibliographie, tableaux

Résumé : Cet article, en prenant appui sur une analyse secondaire de l'enquête Éducation et famille (Insee, 2003) et en enquête exploratoire auprès de parents et de jeunes, montre commen, si ceux-ci s'accordent le plus souvent sur un modèle éducatif familial reconnaissant et valorisant l'apprentissage de l'autonomie, il n'en reste pas moins des différences dans la manière de concevoir cette autonomie chez les uns et les autres, selon que l'enfant est un garçon ou une fille et selon la catégorie sociale. Parents et jeunes, garçons ou filles semblent assez fortement attachés aux représentations sexuellement différenciées de l'autonomie. Cela ne va pas sans des tensions, qui débouchent parfois sur des conflits. [résumé de la revue]