Résumé : Les recherches sur les modes d'accueil et d'éducation des jeunes enfants (0-3 ans) se sont le plus souvent focalisées sur des accueils à temps plein, qu'il s'agisse d'établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) ou d'accueil à domicile avec des assistantes maternelles. C'est le plus souvent à partir de ces modalités d'accueil que la question des horaires dits atypiques a été abordées (Campéon et al., 2005 ; Eydoux, 2005 ; Raes et al., 2021). Elles ont fréquemment laissé dans l'ombre des accueils dits « occasionnels », ou des modes d'accueil ponctuel comme les haltes garderies ou les structures itinérantes. Cette étude les prend pour terrain d'une investigation croisant les perspectives des parents, des professionnelles et des jeunes enfants. Le choix de différentes formes d'accueil à temps partiel comme terrain d'enquête permet d'investiguer d'une part les injonctions qui pèsent sur les parents en matière d'éducation et de socialisation de l'enfant et, d'autre part, l'attention portée à des familles qui ont plus rarement accès à des modes d'accueil formel à temps plein. Il permet en outre d'éclairer d'autres modalités de travail des professionnelles dans le domaine de la petite enfance. Enfin, ce choix interroge le travail d'adaptation demandé aux jeunes enfants confrontés à une vie en collectivité aux temporalités discontinues et réduites... [premières lignes]