Résumé : Apparu dans les années 1980, le concept de compétence a progressivement remplacé celui de qualification, promettant de mieux reconnaître le travail individuel. Pourtant, jamais stabilisée, cette notion oscille entre idéal d'émancipation et outil de gestion. Les premiers débats (Schwartz, Gillet, Dugué) soulignaient son potentiel à repenser la formation et l'évaluation, mais aussi son risque : individualiser les parcours, fragiliser les repères collectifs. Aujourd'hui, la compétence s'étend aux dimensions sociales et transversales, valorisant adaptabilité et relationnel. Mais cette évolution pose question : et si, en cherchant à tout mesurer, on perdait de vue l'essentiel – le travail réel, avec ses savoirs tacites et ses résistances ? Entre promesse de justice et logique gestionnaire, la compétence reste une notion floue, reflétant les tensions d'une société en quête de flexibilité mais aussi de repères. [résumé revue]