Annexes : bibliographie
ISBN : 978-2-296-13925-1

Résumé : L'objet de cet article est de réfléchir à la construction d'une pragmatique de formation pour aider les enseignants à faire face aux "situations difficiles". En partant du modèle de formation des enseignants et plus particulièrement de l'approche par compétences, nous proposons une alternative qui consiste à utiliser la didactique professionnelle pour modéliser la situation professionnelle en situation de formation. Cette discipline prend appui sur une approche développementale des compétences que nous explicitons dans un premier temps avant de décrire la modélisation de la situation professionnelle opérée en formation. Le corpus de référence est constitué de soixante enseignants ayant suivi des stages de formation continue à l'Iufm d'Aquitaine. [résumé de la revue]
Indexation libre : compétence, représentation fonctionnelle, schème.