Annexes : bibliographie

Résumé : L'article explore les conditions d'apprentissage des étudiantes sages-femmes en stage au CHU dans un contexte hospitalier en tension. A partir d'entretiens et de l'observation, en immersion participante en salle de naissance, de 5 binômes de tutorat, l'étude montre que les configurations tutorales varient en fonction des caractéristiques des binômes, mais aussi des situations de travail, entre cas physiologiques, pathologiques ou d'urgence. Le potentiel d'apprentissage des gardes dépend ainsi de la diversité des situations rencontrées, de la possibilité de répétition des gestes techniques et de l'organisation de temps de recul sur les actions menées (souvent limitée par la charge de travail). Cet article met donc en lumière les défis liés à la transmission du métier, l'absence de reconnaissance institutionnelle pour l'encadrement, et l'impact des contraintes hospitalières sur la formation en maïeutique. [résumé revue]