Annexes : bibliographie

Résumé : Cette étude longitudinale explore les différentes formes de présence qui peuvent émerger dans un dispositif hybride
d'apprentissage de l'anglais (Langue 2), à destination d'adultes professionnels, qui intègre les pratiques et usages situés en
dehors de la classe ou "Wild". Les résultats indiquent que les formes de présence sont plurielles et susceptibles de se
transformer, par l'agentivité des apprenants, en une disposition à identifier et créer du lien avec des ressources humaines ou
non. Ils révèlent également des formes multiples de présence qui émergent du "Wild" et illustrent comment elles participent
à la dynamique d'apprentissage de la L2. Des formes de présence plus spécifiques à l'apprentissage des langues apparaissent
également : la présence avec la langue, du fait de sa pratique, et de la présence à la langue dans sa dimension réflexive. Ainsi,
la présence se comprend aussi à la lumière du concept d'"apprenance" (Carré, 2020) comme résultante d'une disposition à
générer de la présence à soi et au monde, comme soutien à la construction du "territoire de l'apprendre" tout au long de la
vie. [résumé autrices]