Sommaire :

- Introduction. Construire et interroger les temporalités éducatives, apprendre le temps/Isabelle Mili, Catherine Grivet Bonzon et Lionel Dechamboux
- Le temps suspendu de la lecture intriguante en classe de français/Christophe Ronveaux
- Formes attentionnelles, pratiques du poème et temporalité scolaire/Francine Fallenbacher-Clavien, Chloé Gabathuler et Valérie Michelet
- Le « temps » des techniques sportives dans le temps de la formation/Mathias Hofmeister et Benoît Lenzen
- Le temps du mouvement : une archéologie conceptuelle vygotskienne/Luis Radford et George Santi
- La pratique musicale comme porte d'entrée dans l'Histoire ?/Fabio Antonio Falcone et Isabelle Mili
- Achtsamkeit in der Schule: Ein Spannungsfeld zwischen pädagogischem Gegenwarts- und Zukunftsbezug ?/Martin Viehhauser
- La « pleine conscience » à l'école : un champ de tension entre l'orientation éducative vers le moment présent et vers l'avenir ?/Martin Viehhauser
- Évolution conceptuelle de l'évaluation formative dans ses rapports aux temps : une analyse critique/Lucie Mottier Lopez, Natalia Constenla Martinez, Lionel Dechamboux, Céline Girardet, Margaux Schindelholz et Aurélie Simon
- Temporalités des réformes et acteurs de l'éducation : une discussion du concept de fast-politique/Xavier Pon