Sommaire :

- Introduction : Croyances et pratiques des enseignants, entre acceptation des consignes et expertise professionnelle/Géraldine Farges
- Prendre en compte les référentiels des enseignants dans la réforme éducative aux Etats-Unis/Joanne W. Golann, Anna Weiss, Karin Gegenheimer
- L'écart entre les croyances professionnelles et les pratiques pédagogiques des enseignants coréens/Chae-chun Gim
- L'école entre dirigisme et professionnalisme : l'expérience tunisienne/Gmati Tijani
- L'enseignement de l'écologie et l'orientation fondamentaliste au Brésil : défis quotidiens/Marcos Reigota
- Les croyances des enseignants africains : entre tradition et modernité/Ansoumana Sané
- Les enseignants nord-américains face à leur formation : les croyances d'une profession subalterne/Maurice Tardif
- Les paradoxes du "beau travail" des professeurs des premier et second degrés en France/Françoise Carraud
- Origines et évolutions des croyances et pratiques des enseignant(e)s de la formation professionnelle en Suisse/Céline Girardet
- Connaître les croyances des enseignants pour changer leur compréhension de ce qui se passe en classe : l'exemple du Laboratoire de changement éducatif en Pologne/Ewa Filipiak
- Quelles approches pédagogiques sous-tendent les pratiques des futurs enseignants belges francophones ?/Chloé Gravé, Marie Bocquillon, Nathanaël Friant, Marc Demeuse